Muristek
Toplumun bir kesimini daha alt kategoriye ayırmak ya da öyle olmasını bilinçli bir şekilde istemek amacıyla asıl olanın yanına bir de asıl olmayan ama asılmış gibi iliştirilen asıldan ehven alt tanımlama ve uygulamalar var. Öyle ki bu durum daha kategoriyi oluştururken o kategoride olanları normalden bir alt sınıf şeklinde tanımlayıp aynı şekilde de uygulanıyor. Uygulamanın hedefinde de sanki bu toprakların asıl sahiplerinin bir şekilde daha aşağıda gösterilmesi amaçlanıyor olmalı ki toplumu oluşturan millet mayasının sağlam olduğu kesimler alt kategorilere uygun bulunuyor. Kategoriler resmiyetin uygun gördüğü statülerin ihdasından toplumsal serbest yaşamın farklı göstergelerine kadar çeşitli farklılıkla kendini gösteriyor. Farklılıklar normal şartlarda zenginlikken burada olumsuz anlamla birlikte ‘farklı’ şekilde zenginliktir. Bu kategorileştirme ve altlaştırma sonucu adeta toplumu sınıflaştırma bizzat devlet tarafından tanımlanıyor ve uygulanıyor. Devletin altlaştırmasının sonucu da, toplum yaşayışında ‘doğal olarak’ bir altlaştırma meydana getiriyor. Doğal olması insanların normal şartlarda kabul etmemesi gereken durumu daha çok ekonomik sebeplerle kabullenmesidir. Devlet uygulamasıyla yoksul artı yoksul kurum eşittir yoksul yaşam şeklinde formüle edip fiile geçiriyor. Buradaki hedefte olan yoksullar büyük oranda bu toprakların mayasındaki ‘inançlı’ insanlardır. Toplumsal altlaştırma yeni değil eskiden beri var olan bir uygulamadır. Nasıl mı? Eğitimden başlayalım. Meslek liseleri, köy kökenli ve şehirli yoksul ailelerin çocuklarının üniversite okumasını engellemek için eğitime sokulmuş bir eğitim müessesi kategorisidir. Yoksul çocukları meslek liselerinde okuyacak sonra fabrikalarda ara eleman ki toplumsal altlaştırmanın en somut örneğidir ara eleman, olarak çalışacaktır. Devlet dairelerine yaklaştırılmayacak, yaklaştırılırsa da meslek liseleriyle ilgili yerlerde istihdam edilecektir. Devlet dairelerine düz liseler, sınavla öğrenci alan liselerden mezun olup üniversite bitirenler uygundur. Bu durum bugüne kadar böyle uygulanmış, gerçekleşmiştir. İstisnalar kaideyi bozmaz. Meslek yüksek okulları (iki yıllık üniversite) da aynı amaçla kurulmuştur; toplumsal altlaştırma. Fakülteye gidemeyen çocuklar oralarda eğleşsin diye. Eğitimde altlaştırma elbette bunlarla sınırlı değil, bunlar örnek. Devletin altlaştırma amacı olmasa eğitimde liselerin türü ne olursa olsun aynı kategoride aynı standart kalitede eğitim verilmesi gerekirdi. Normalde olması gereken; bütün lise türlerinde aynı kalitede eğitim verilmesidir. Üniversitelerde meslek yüksek okulları olmamalı; bütün üniversiteler dört yıllık fakülte şeklinde standart kalitede eğitim vermelidir. İki yıllık üniversite dört yıllık fakültelerin toplumsal altlaştırılmasıdır. Daha ehvenidir yani. Devlet dairelerinde çalışanların unvanı ne olursa olsun hepsi devletin memurudur; bu böyleyken her çeşitte faklı kategoriler var. Harfli harfsiz. Sözleşmeli memur ki, bunun da alt kategorileri var. Sözleşmeli öğretmen, vekil öğretmen, vekil imam vb. Sözleşmeli tanımı kadrolu tanımının toplumsal altlaştırılmasıdır. Asıl olan nedir, memurdur; devlet memuru. Normalde ne olmalı? Devletin hangi görevinde olursa olsun, ne iş yaparsa yapsın, unvanı ne olursa olsun hepsi kadrolu devlet memuru statüsünde aynı kategoride olmalıdır. İster hâkim, ister doktor, ister idari personel, ister öğretmen hepsi devlet memuru tanımında yer almalı; maaşları ve imkânları birbirine yakın olmalı. Sözleşmeli tanımında yer alanlar maaş ve imkân olarak toplumsal altlaştırılmışlardır. Memur asıl, sözleşmeli ilişik yani ehven olanı. Bütün bu kategorileştirme toplumsal altlaştırmayı doğurarak toplumda sınıflar meydana getiriyor. Çünkü her altlaştırma normalinden düşük maaşlı/ücretli olduğundan toplumda refah yerine refah çatışması meydana getiriyor. Hepsi asıl olması gerekirken neden alt kategori oluşturup toplumsal altlaştırma oluşturuyor devlet? Millet neden devam ettiriyor? Altlaştırma devlet uygulamasında ve millet yaşantısında ortadan kaldırılmalıdır!
Çok Okunanlar